Archives par mot-clé : territoire

Danse, Territoire et Espace

1er Février 2024

18 rue Chevreul, Lyon 7e

Salle de la Rotonde (6e étage)

10h-16h

Nous nous intéresserons à l’articulation entre danse et questionnements spatiaux (emplacements, déplacements, seuils, frontières, liminalités, circulations, trajectoires, etc.). Il s’agira de croiser les approches de chercheur.euses puisant dans différentes disciplines dont l’anthropologie de la danse, la géographie, l’architecture et l’urbanisme.

10h-12h30 :  Georgiana WIERRE-GORE (ACTé / Université Clermont Auvergne), “Le Krump: Construction de territoires nomades”

13h30-16h :   Corine VEDRINE (ENSAL / EVS), “Égards et regards : ce que la danse nous dit de l'(in)hospitalité urbaine”

Séance coordonnée par Marie-Pierre Gibert (EVS), Marie Mazzella et Laura Steil

Un partenariat entre l’Atelier « Faire Territoire, Faire société » et l’Atelier « La danse comme objet anthropologique », séminaire indépendant co-organisé par Marie-Pierre Gibert (EVS-UMR 5600 / Université Lumière Lyon 2), Marie Mazzella (LESC-UMR 7186) et Laura Steil (C²DH / Université du Luxembourg).


Crédits photographiques : « Dance here » (Licence CC)

Soutenance de thèse Florence Beuze : « Le marketing territorial : nouvelles territorialisations, nouvelles représentations et territorialités dans la géographie scolaire au second degré »

Lundi 11 décembre 2023, 14h
INSPÉ, 5 rue Anselme Lyon 4e

Florence Beuze-Edragas, doctorante à l’UMR EVS 5600 et à l’Université Lumière Lyon-2, soutiendra sa thèse intitulée « Le marketing territorial : nouvelles territorialisations, nouvelles représentations et territorialités dans la géographie scolaire au second degré » à l’INSPÉ en salle A105.

Composition du jury

  • Justin Daniel, Professeur des Universités, Université des Antilles, rapporteur
  • Anne Sgard, Professeure des Universités, Université de Genève, présidente du jury
  • Charles-Edouard Houllier-Guibert, Maître de Conférences-HDR, Université de Rouen, rapporteur
  • Anne Honegger, Directrice de Recherche CNRS, ENS-Lyon, examinatrice
  • Anne Glaudel, Maîtresse de conférences, Université de Reims Champagne Ardenne, examinatrice
  • Dominique Chevalier, Maîtresse de Conférences-HDR, Université Lyon1-INSPÉ, directrice de thèse

Résumé

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Éducations, territoires et territorialités

Atelier faire territoire, faire société

Jeudi 5 mai 2022, 14h -17h, Amphithéâtre Louise Michel, Inspé de l’académie de Lyon – 5 rue Anselme, 69004 Lyon

Possibilité de suivre cette séance à distance en suivant le lien ici.

©Florian Pons

Le jeudi 5 mai 2022, de 14h à 17h, dans l’amphithéâtre Louise Michel à l’Inspé de l’Académie de Lyon au 5 rue Anselme, le séminaire de l’atelier Faire territoire, faire société organise une séance intitulée “Éducations, territoires et territorialités”

Trois  intervenants interviendront : 

  • Pierre Champollion, “Territoires et territorialités : deux concepts clés pour contextualiser l’éducation”
  • Pierre Colin, “Échec scolaire et lycée professionnel : quelles relations ?”
  • Florian Pons, “Échec scolaire et éducation prioritaire : une réflexion sur les conditions de l’échec, de l’individu à la superstructure.”

***

Présentation des interventions

14h-15h

“Territoires et territorialités : deux concepts clés pour contextualiser l’éducation”

Pierre Champollion – Docteur en sciences de l’éducation et de la formation (PhD), Habilité à diriger des recherches (HDR), actuellement président d’honneur de l’Observatoire éducation et territoires (OET). Chercheur au laboratoire Education, Cultures, Politiques (ECP) de Lyon2, chercheur associé au laboratoire Espaces et Sociétés (ESO) de Caen, Pierre Champollion travaille essentiellement sur les inégalités d’éducation et d’orientation liées aux territoires et, surtout, aux territorialités.

Cette communication – directement alimentée par la recherche – se situera, au sein des sciences humaines et sociales, à la confluence – relativement peu étudiée – de la géographie sociale, précisément de la géographie de l’éducation, et de la sociologie de l’éducation, c’est-à-dire au carrefour des interrelations que tissent ensemble territoires-territorialités, d’un côté, et éducations-orientations, de l’autre. Approcher le système éducatif français – via une fertilisation croisée géographie-sociologie – par ses différentes contextualisations territoriales, qui l’impactent potentiellement, renouvelle grandement la présentation de l’école française, qui se fonde trop souvent sur la seule description de son organisation, de son fonctionnement et de son efficacité, ainsi que des inégalités qu’elle comporte. Adossé à de nombreuses enquêtes conduites sur différentes territorialités – rurale et montagnarde, mais aussi urbaine – le conférencier cherchera à dresser une synthèse épistémologique de l’état des interrelations entre écoles et territorialités qui contribuent à améliorer l’adaptation de l’école de la République à ses spécificités territoriales. Il abordera notamment – ce faisant – un pan essentiel de la contextualisation géographique de l’éducation et, plus particulièrement, de l’orientation qui n’a pas encore été beaucoup investigué jusqu’à présent par la recherche : la territorialité.Cette conférence comportera trois temps forts, évidemment articulés entre eux.

Elle débutera par une approche rapide de la thématique « éducation, territorialité et territoire » à partir, notamment, du cas de l’école rurale et montagnarde. A cette occasion, quelques brefs rappels des différents concepts et notions (contexte, territoire, territorialité, ruralité, montagne, représentation sociale, identité, valeur, classe à plusieurs cours et classe unique, etc.) mobilisés seront effectués de façon liminaire. Ils seront poursuivis par quelques focus synthétiques relatifs aux principales spécificités (organisationnelle, pédagogique et didactique, publics, équipements, etc.) et aux résultats significatifs (performances scolaires et orientation notamment) de l’école rurale et de moyenne montagne française.

Dans un second temps seront présentés différentes questions et perspectives liées à la thématique « éducation, territorialité et territoire » appliquée – entre autres – à la ruralité à partir des analyses développées dans deux ouvrages récents sur la question, respectivement parus en 2017 et 2020, coordonnés par l’auteur. Celles-ci porteront électivement sur :

  • Les inégalités territoriales d’éducation et d’orientation, les effets de territoire sur l’éducation, les renouvellements pédagogiques, les partenariats environnementaux locaux et les politiques éducatives territorialisées (Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoires).
  • L’insertion de l’école dans le territorial, la territorialisation partielle de la formation des enseignants, la différenciation des publics et les impacts potentiels du numérique (Territorialisation de l’éducation : tendance ou nécessité).

Enfin, dans un troisième et dernier temps, la communication abordera – à titre d’exemple – la présentation du dispositif institutionnel de co-enseignement rural ardéchois mis en œuvre à partir de la toute fin des années 2010 à l’évaluation duquel l’auteur, au sein d’une équipe de chercheurs d’ECP, a participé.

30 minutes de discussion

*

15h30 – 15h50

“Échec scolaire et lycée professionnel : quelles relations ?”

Pierre Colin – Docteur en Géographie, enseignant en lycée professionnel, laboratoire EVS
 

Cette communication s’appuie sur les résultats d’un travail de thèse en géographie explorant l’enseignement des frontières comme question socialement vive au lycée professionnel. 

Après avoir dressé un portrait du lycée professionnel aujourd’hui, nous aborderons les divers publics du lycée professionnel. On se demandera ainsi si les logiques de reproduction sociale sont effectivement à l’œuvre en lycée professionnel, souvent catégorisé comme lycée des enfants des milieux défavorisés. La question du rapport au savoir et du rapport à l’apprendre, notamment en géographie, permettra d’envisager les différents leviers utilisés au lycée professionnel pour tenter de limiter l’échec scolaire.

20 minutes de discussion 

*

16h10-16h30

“Échec scolaire et éducation prioritaire : une réflexion sur les conditions de l’échec, de l’individu à la superstructure.”

Florian Pons – Enseignant en histoire géographie en collège REP. Doctorant en géographie, laboratoire EVS

Cette communication sera basée sur une réflexion à partir d’un travail empirique mené pendant plusieurs années d’enseignement en REP dans la métropole lyonnaise. Avec une approche réflexive et fondamentalement sociale, on abordera la question des trajectoires individuelles de l’échec scolaire : il s’agira d’interroger le déterminisme social dans une École qui insiste volontiers sur la méritocratie. Après une première partie théorique, le deuxième temps de l’exposé sera traité à partir d’exemples concrets. Une approche de « l’intérieur » en quelque sorte.

Les territoires au temps de la pandémie de Covid-19

Journées d’études
« Les territoires au temps de la pandémie
du Covid-19 »

15 et 16 janvier 2021
en visioconférence

L’UMR EVS et en particulier l’atelier 6 (avec Lise Bourdeau-Lepage et Dominique Chevalier) organise avec la MSH de Paris Saclay (financeur), la revue Développement Durable et Territoires, l’université Lyon-3 l’université, Paris Saclay, l’INRAE & AgroParistech est workshop  intitulé « Les territoires au temps de la pandémie du Covid-19 ».

Nous serions très heureux de vous y accueillir virtuellement. Il vous faut vous inscrire pour assister au workshop en suivant le lien suivant : http://msh-paris-saclay.fr/event/workshop-territoires-covid/

Vous espérant nombreuses et nombreux.

Parution : n° d’Espaces et sociétés « Biens communs et territoires »

Vient de paraître dans la revue Espaces et Sociétés 2018/4 (n° 175) – Dossier : Biens communs et territoires

L’habitat coopératif, vecteur de nouveaux communs territoriaux à Barcelone

par Diego Miralles Buil

Résumé

L’actuel développement de l’habitat coopératif en cession d’usage à Barcelone témoigne d’une volonté des habitants de se réapproprier le secteur du logement mais aussi plus largement le territoire. Dans cet article, nous verrons comment la réémergence de cette forme d’habitat alternatif a engendré une prise de conscience de la part des acteurs du logement barcelonais, menant notamment au développement de politiques municipales considérant le logement comme un bien commun. Mais les mouvements sociaux pour le droit au logement considèrent avant tout le commun comme praxis autour de l’idée de l’agir en commun, rompant ainsi en partie avec le concept défendu par la municipalité. Néanmoins, les projets de coopératives d’habitation en cession d’usage actuellement en développement à Barcelone attestent d’un nouvel agencement d’acteurs abordant le logement sous le prisme des communs, esquissant ainsi une nouvelle manière de concevoir l’habitat, vectrice de nouveaux communs territoriaux.

Plus d’informations et accès à l’article : https://antreautre.hypotheses.org/883


Crédits photographiques : « Nous construisons des habitations pour bâtir une communauté ». Panneau de présentation de l’habitat coopératif La Borda (Barcelone) © Diego Miralles Buil, novembre 2016 

Patrimoines et territoires

7, 8 et 9 novembre 2019
Université Jean Monnet, Campus de Roanne

Colloque « Patrimoines et territoires »

Ce colloque questionnera les liens qui s’établissent entre patrimoines et territoires. S’il constitue un legs du passé qu’il tend à valoriser, le patrimoine peut également devenir une ressource pour le territoire et fournir matière à penser l’évolution. Il contribue à définir le territoire comme espace approprié, utilisé et délimité. L’étude de processus de patrimonialisation, mais aussi de certains objets patrimoniaux, peut contribuer à l’approche des identités territoriales. Des chercheurs et professionnels de diverses disciplines et secteurs analyseront des actions concrètes liant territoires et diverses formes de patrimoines (artistique, naturel, scientifique, technique, architectural, industriel… ).

Coordination scientifique : Anne-Céline CALLENS (CIEREC) et Jacques POISAT (EVS-ISTHME)

Contact : colloqueroanne2019@gmail.com

Télécharger le programme

 

[AAC] Patrimoines et territoires – IUT de Roanne

Appel à communications

Colloque « Patrimoines et territoires »
IUT de Roanne, 7-8 novembre 2019

Le Centre Interdisciplinaire d’Études et de Recherches sur l’Expression Contemporaine (EA 3068) et l’UMR Environnement Ville Société – ISTHME de l’Université Jean Monnet de Saint-Étienne organisent, en collaboration avec l’IUT de Roanne et le Réseau de musées en Roannais, un colloque international interdisciplinaire « Patrimoines et territoires » à Roanne les 7 et 8 novembre 2019. Cette manifestation scientifique s’inscrit dans le cadre du projet « Patrimoines et territoires : mémoire du travail en Roannais » qui bénéficie du soutien financier de la Direction Régionale des Affaires Culturelles Auvergne — Rhône-Alpes, de la Région Auvergne — Rhône-Alpes et de l’Université Jean Monnet.

THÈME

Dans le contexte actuel de crise systémique et de transition globale, la question de la territorialisation des patrimoines devient centrale, aussi bien dans les mondes de la culture et de l’économie que chez les élus et les chercheurs. Certes, en 2016, le poids économique direct de la culture, c’est-à-dire la valeur ajoutée de toutes les branches culturelles, n’atteint que 2,2% de l’ensemble de l’économie française, soit 44,5 milliards d’euros, et la seule branche patrimoine à peine 0,2%1. Cependant, les collectivités locales consacrent près de 40 % de leurs dépenses culturelles totales (143 € par habitant, en 2014) à la conservation et diffusion patrimoniale2. Cela ne va pas sans raison. Les musées, vénérables temples de la culture et de la science, qui constituent aujourd’hui une composante de l’offre culturelle et ludo-éducative, sont invités de plus en plus à jouer un rôle significatif tant au niveau des entreprises que dans le cadre méso-économique du développement territorial. Les partenariats, rencontres parfois improbables entre acteurs issus de mondes différents, rendent possibles des «fertilisations croisées» et facilitent l’innovation.

Mais de quoi parle-t-on au juste quand on évoque le patrimoine ? Fondamentalement, qu’il soit désigné par les institutions de pouvoir ou approprié par les citoyens, le patrimoine est un construit social. Il n’est pas une donnée naturelle « en soi » mais le résultat d’un processus social de patrimonialisation, par lequel une collectivité humaine décide d’ériger telle ou telle « chose » au rang de patrimoine, c’est-à-dire de la sacraliser, de lui conférer une valeur symbolique en l’inscrivant dans la temporalité: les éléments patrimoniaux constituent un lien concret entre passé et présent. Ils représentent une « ressource » pour les acteurs d’aujourd’hui : ressource culturelle, scientifique, symbolique, communicationnelle, managériale… mais aussi citoyenne et sociale. Gérer le patrimoine, c’est donc organiser la continuité historique, sans laquelle une société ne peut construire son avenir. Force est de distinguer deux grands enjeux de la patrimonialisation : des opérations à caractère identitaire, où le patrimoine est utilisé comme outil de légitimation, coexistent avec des opérations à finalité économique, qui relient patrimoine et marché.

Nous proposons de questionner les liens qui s’établissent entre patrimoines et territoires : en quoi le patrimoine est-il un moyen de valorisation et de définition du territoire comme espace approprié, utilisé et délimité ? Si le processus de patrimonialisation peut concourir à valoriser son objet, voire lui donner une dimension symbolique, il peut également en faire un levier constructif et une ressource pour le territoire. Le patrimoine n’est pas uniquement un legs du passé. Il peut devenir moteur pour l’avenir et fournir matière à penser l’évolution. Plus globalement, l’étude de processus de patrimonialisation mais aussi de certains objets patrimoniaux, peut contribuer à l’approche des identités territoriales.

1. Mémoire et transmission dans les territoires

La patrimonialisation permet à un objet de quitter sa fonction initiale pour être transmis, transcodé et acquérir ainsi une nouvelle fonction sociale. Il intègre pour cela le passé dans le présent et nous met en rapport avec une autre culture et/ou une autre époque. Partant du constat qu’il est essentiel de connaître le passé pour mieux inventer le présent et le futur, il s’agit de questionner la mémoire et la transmission à travers la démarche de conservation matérielle d’objets par les musées mais aussi à travers la sauvegarde du patrimoine immatériel, lorsqu’il s’agit par exemple de préserver un savoir-faire spécifique. Dans les territoires en reconversion, par exemple, on peut se demander ce qu’il faut sauvegarder de la mémoire du travail en train de disparaître, dans quel objectif et de quelles manières. La transmission directe, l’enregistrement de témoignages et la préservation d’objets apparaissent comme autant de possibilités. Dans certains cas, le numérique apparaît comme un outil essentiel pour la préservation, la valorisation et la diffusion des objets patrimoniaux : site web, films, utilisation de tablettes pour la médiation, numérisation de fonds… Les communications proposées pourront aborder, d’une façon générale, les questions liées aux modes et outils de transmission dans les territoires ou s’attacher à l’analyse de cas précis.

2. Patrimoine ressource

Grâce au travail de mémoire et de communication, le patrimoine fournit matière à problématiser la transformation. Le patrimoine relève alors d’une dimension pragmatique ; il n’est plus seulement considéré comme collection d’objets mais tend à être utilisé par les acteurs sociaux comme ressource : il procède de la reconnaissance d’objets du passé auxquels on réaffecte un rôle concret dans le présent, produisant ainsi des objets patrimoniaux qu’on pourrait qualifier de « consommables »5. Plusieurs types de ressources patrimoniales peuvent être identifiés : culturelles et scientifiques, identitaires et symboliques, techniques, managériales (puisqu’elles permettent à un territoire de développer ses activités), mais aussi citoyennes et sociales. Si le processus de patrimonialisation concourt à donner une dimension symbolique à une « chose », il peut également en faire un levier constructif. Il ne s’agit donc pas seulement de découvrir des objets-patrimoine comme « trouvaille » mais aussi d’instaurer une démarche permettant d’en tirer parti.

Dans de nombreux territoires, des partenariats se créent entre collectivités locales, entreprises, structures d’enseignement et de recherche, associations, élus et institutions culturelles. Au-delà d’enjeux d’ordres culturel et scientifique, nombreuses démarches de patrimonialisation engendrent des « retombées » sociales et économiques, ou plus largement des interactions avec le territoire, notamment en matière de création d’emploi, de tourisme, de développement économique de proximité, d’insertion et de cohésion sociale ou d’identité…même si l’évaluation des effets (directs, indirects et induits) pose souvent problème. À travers ces coopérations, un rapport s’établit entre démarches socio-économiques et patrimoniales. La présentation et l’analyse de certains exemples de coopération montrent en quoi ces échanges entre différents acteurs peuvent être riches et moteurs pour le territoire, qui devient alors un lieu de création/innovation valorisé conjointement par le patrimoine et l’activité économique et sociale

3. Archives patrimoniales

Le présent appel à communications s’adresse aux chercheurs de toutes disciplines ainsi qu’aux professionnels, bénévoles et élus de tous secteurs. Les communications proposées peuvent être générales et conceptuelles, ou s’attacher à l’analyse d’actions concrètes liant patrimoine et territoire. Elles peuvent concerner toutes les formes de patrimoine (artistique, ethnologique, scientifique, technique, naturel, architectural, mobilier, immatériel, industriel, hospitalier, etc.) et la notion de territoire n’est pas géographiquement limitée. Globalement, tous les types de rapports entre patrimoine et territoire peuvent être abordés. À titre indicatif, trois axes de recherche seront privilégiés.

COMMUNICATIONS ATTENDUES

Nous proposons de questionner également le territoire comme espace représenté. L’apport du visible peut contribuer à l’approche des identités territoriales. Certains objets patrimoniaux (peintures, photographies, cinéma…) permettent d’ausculter les territoires et d’en appréhender les évolutions. La numérisation de fonds iconographiques, réalisée dans une optique de conservation préventive par les institutions muséales et culturelles, sert aussi ces recherches sur les identités territoriales. Certains fonds d’archives de photographes professionnels documentent par exemples des territoires à travers leur activité économique (notamment commerciale et industrielle). Ce type de représentations permet d’appréhender les modalités d’aménagement et d’occupation des territoires, tout comme la nature des activités professionnelles qui façonnent leurs évolutions. La présentation d’archives visuelles et patrimoniales permettra d’examiner certains territoires et de confronter les regards portés sur ces territoires en fonction des époques.

MODALITÉS DE SOUMISSION

Les propositions de communication sont à envoyer par courriel avant le jeudi 9 mai 2019 à anne.celine.callens@univ-st-etienne.fr et jacques.poisat@univ-st-etienne.fr . Elles devront comprendre :
– un titre et un résumé de 3000 signes maximum
– une courte bio-bibliographie de l’auteur (5 lignes environ)

Les propositions de communication sélectionnées par le comité scientifique seront réparties sur l’une ou l’autre des deux journées (7 et 8 novembre). Merci d’indiquer une éventuelle incompatibilité de date. La notification des réponses sera adressée avant le 30 juin 2019.

L’appel à communication en format PDF.

ORGANISATEURS

Anne-Céline CALLENS, Maître de conférences en sciences de l’art, CIEREC, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Jacques POISAT, Maître de conférences en sciences économiques, EVS-ISTHME (UMR 5600), Université Jean Monnet, Saint-Étienne, vice-président du Réseau de musées en Roannais

Tel : 04 77 44 89 10

COMITÉ SCIENTIFIQUE

Jordi BALLESTA, Docteur en géographie, CIEREC, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Anne-Céline CALLENS, Maître de conférences en sciences de l’art, CIEREC, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Michèle CHAMPREMIER, Présidente du Réseau de musées en Roannais

Mylène COSTES, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, DDAME, LERASS, Université Toulouse Jean Jaurès

Catherine CUENCA, Conservateur général du patrimoine, directrice-adjointe du musée des Arts et Métiers, responsable de la mission nationale PATSTEC

Jean DAVALLON, Professeur émérite en sciences de l’information et de la communication, Centre Norbert Elias (UMR 8562), Université d’Avignon et des pays de Vaucluse

Raphaël DEBRUYN, Directeur, Musée de l’Hôpital Notre-Dame à la Rose, Lessines, Belgique

Michel DEPEYRE, Maître de conférences en histoire, EVS-ISTHME, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Florence HACHEZ-LEROY, Maître de conférences HDR en histoire contemporaine, Centre de Recherches Historiques (UMR 8558), Université d’Artois

Danièle MÉAUX, Professeur d’esthétique et sciences de l’art, CIEREC, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Nicolas NAVARRO, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, ELICO, Institut du patrimoine de l’UQAM, Université Lumière Lyon 2

Nathalie PIERRON, Directrice, Musée des Beaux-arts et d’archéologie Joseph Déchelette de Roanne

Nicolas PIERROT, Conservateur en chef du patrimoine, chercheur au service Patrimoines et Inventaire de la Région Île-de-France, en charge du patrimoine industriel

Jacques POISAT, Maître de conférences en sciences économiques, EVS-ISTHME, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Michel RAUTENBERG, Professeur de sociologie, Centre Max Weber, Université Jean Monnet, Saint-Étienne

Denis ROBITAILLE, Directeur général, La Fiducie du patrimoine culturel des Augustines de Québec

 


 Crédits photographiques : Musée Joseph Déchelette – Ville de Roanne – Fonds Lucas, cliché R. Lucas, entreprise Cotolin