Archives par mot-clé : Covid-19

Enquêtes contrariées, terrains empêchés

Atelier Faire territoire, faire société

Vendredi 13 septembre 2024 (10h-12h30)

18 rue Chevreul 69007 LYON

Salle 604

 

Intervenantes

Guénola INIZAN, Doctorante en géographie, Université Lumière Lyon 2,  EVS – IRG

Faire avec l’incertitude et la fermeture du terrain : le cas d’une enquête sur la rénovation urbaine à Moscou (2017 – 2022).

Cette présentation porte sur une recherche doctorale analysant la mise en œuvre, les perceptions et les contestations d’un programme de démolition d’immeubles soviétiques, en cours à Moscou depuis 2017. L’enquête réalisée dans le cadre de cette thèse avait pour objectif, entre autres, de s’intéresser à l’incertitude générée par cette vaste opération de rénovation urbaine pour les habitant·es, à leurs réactions et à leurs mobilisations. Deux événements ont fait que cette incertitude, en plus d’être un objet de recherche, est devenue une composante de la conduite de l’enquête : la crise sanitaire ouverte en 2020, puis la guerre à grande à échelle provoquée par de nouvelles invasions russes en Ukraine à partir de février 2022. Cette présentation revient sur la manière dont ces deux événements inattendus au début de l’étude ont amené à adapter la définition des objets d’étude, à ajuster certaines techniques d’enquête et à interroger la portée de cette recherche sous un nouveau jour.

 

Danie JON, Doctorante en Ergonomie, Université Lumière Lyon2, AECTT-EVS 

 Trouver sa place dans les bureaux en flex-office. Retour d’expérience du rapport au terrain avant, pendant et après la période du Covid-19.

 

Dans la pratique de l’ergonomie de l’activité, il est indispensable pour l’ergonome d’avoir accès au terrain afin de pouvoir procéder à des observations (Guérin et al., 2021). Ces observations sont en effet nécessaires à la compréhension de l’écart entre le travail prescrit : les tâches à réaliser, les modes opératoires ou les procédures) et le travail réel : le travail effectivement réalisé par le travailleur qui toujours présentera un écart avec la vision figée, cristallisée (Béguin, 2007) de la prescription.

Le cœur de l’action de l’ergonomie est de donner à voir et mettre en débat le travail. En effet le travail réel n’est pas immédiatement accessible à la compréhension et à la visibilité de tous et encore moins par les sphères décisionnaires. Le travail réel ne peut être évalué que par la personne qui réalise le travail. Pouvoir accéder au terrain, afin d’entrer en contact avec le ou les travailleurs dans leur environnement de travail est donc une nécessité pour comprendre le travail et déterminer les actions à mettre en place dans le cadre d’une intervention en ergonomie. Nous présenterons un retour d’expérience de notre rapport au terrain pendant une recherche doctorale CIFRE portant sur le modèle de bureau en flex-office. Cette étude résulte d’une demande qui a émergé suite à des difficultés d’accès à des terrains de recherche. C’est un premier point. Par ailleurs, comment prendre en compte l’aspect flexible des flex-office quand précisément l’injonction à rester chez soi, puis à se déplacer le moins possible devient une nouvelle norme ? 


Crédits et légende de la photographie : Bogorodskoe, Moscou (Guénola Inizan, 2018)

Lyon confinée… Confiné·e à Lyon ?

Photographies de Stéphane Autran prises pendant le premier confinement

Séminaire inter-Ateliers

Faire territoire, faire société & Objets et urbanisation

 

Lundi 10 juin 2024 (14-17h)

18 rue Chevreul 69007 LYON

Salle 604 (6eme étage du bâtiment)

 

Dans le cadre d’une initiative portée par le Studio Expériences sensibles & Recherches urbaines (labex IMU), plusieurs membres des deux ateliers organisateurs de cette séance de séminaire (Manuel Appert ; Dominique Chevalier ; Geoffrey Mollé) sont engagés, avec Oscar Barnay (architecte, docteur ENSASE) et Stéphane Autran (géographe/photographe) dans un projet de recherche dont la thématique est Lyon confinée. Nous y travaillons depuis deux ans à partir d’un corpus de plus de 4000 photos commandées par IMU et réalisées par Stéphane.

Nous sommes actuellement en train de valoriser ce matériau.

 

L’objectif de ce séminaire est de vous présenter ce travail.


Dans la poursuite du format “cuisine de la recherche” et du séminaire portant sur la photographie, organisé il y a maintenant 6 ans, l’idée est de tester les différents dispositifs méthodologiques que nous avons mis au point. Cette pluralité de regards sur le confinement est canalisée par un dispositif triple que nous souhaiterions également mettre en œuvre pendant la séance.

  • Le premier temps sera dédié à une phase de réactions face à plusieurs photographies de Stéphane Autran sélectionnées sur le mode du principe élicit.
  • Le deuxième s’effectuera sur le même principe, mais cette fois face à plusieurs diptyques voire triptyques avec les photos de Stéphane et à côté des images prises par Oscar Barnay au printemps 2024 dans l’esprit d’une reconduction des prises de vue.
  • Le troisième supprimera les images et fera appel à la mémoire des personnes présentes à partir du remplissage d’un petit carnet de souvenir que nous souhaiterions recueillir en fin de séance.



Nous vous espérons nombreux et nombreuses pour cette séance !

La saveur scientifique et sensible des odeurs

Les deux premières séances du séminaire du studio IMU Expériences sensibles & recherches urbaines sont consacrées à la thématique des odeurs et croiseront les approches de chercheurs et chercheuses émanant de disciplines différentes.

2 séances sont programmées : le 29 mars et le 1er avril 2021

« Pendant que le parfum des verts tamariniers,
Qui circule dans l’air et m’enfle la narine,
Se mêle dans mon âme au chant des mariniers »

— « Parfum exotique », Charles Baudelaire

À l’origine de toute perception olfactive, il existe une molécule suffisamment volatile pour voyager dans l’air et suffisamment hydrophile pour pénétrer dans le mucus de notre cavité nasale. Les odeurs inspirent des approches scientifiques et artistiques diverses : chimiques, historiques, sociales, culturelles, anthropologiques, romanesques…

Tout le monde n’est pas Jean-Baptiste Grenouille, célèbre et sulfureux personnage du roman du Parfum (1985) de Patrick Süskind, qui découvre les pouvoirs de son nez très fin. Il arrive à décomposer toutes les odeurs et connaît ainsi parfaitement, entre autres, les odeurs de Paris. Les odeurs s’ancrent dans une histoire et des espaces singuliers. Dans Le miasme et la jonquille (1982), Alain Corbin montre combien, à partir de 1750, en Occident, la proximité de l’ordure et de l’excrément devient répulsive. Débute alors l’entreprise de désodorisation et l’intolérance vis-à-vis de la promiscuité.

La pandémie du Covid remet aujourd’hui sur le devant de la scène quotidienne le pouvoir des odeurs, notamment à travers la notion de perte. L’anosmie, soit la perte d’odorat (avec la perte de goût) représente en effet l’un des symptômes caractéristiques d’une infection au Covid-19, tout comme la fantosmie (hallucination olfactive) qui s’ensuit. Ce chamboulement sensoriel, courant dans les maladies respiratoires, est désormais partagé en grand nombre. Si perdre l’odorat complique le quotidien, respirer en permanence des effluves désagréable le perturbe tout autant. Par exemple, afin d’aider les futurs astronautes à s’habituer aux relents de l’environnement extra-atmosphérique, la NASA a demandé à un chimiste de reproduire l’odeur de la station spatiale Mir, sorte de mélange de « steak brûlé », « métal chaud » ou « émanation de soudure »…

Séance du 29 mars de 12h15 à 14h00

  • « Luttez contre ces odeurs que je ne saurais sentir » : puanteurs urbaines de l’âge industriel (XIXe-XXe siècles) par Stéphane Frioux (LARHRA)
  • « Ce que le nez dit au cerveau » par Catherine Rouby (Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon)

Séance du 1er avril de 12h15 à 14h00

  • « Quel partage d’une expérience olfactive ? » avec Joël Candau (Laboratoire d’Anthropologie et de Psychologie Cognitives et Sociales (UPR 7278)
  • « L’habituation, un phénomène-clef pour la conception spatiolfactive » avec Suzel Balez (AAU Ambiances, Architectures, Urbanités UMR 1563)

Le monde à hauteur d’enfants : les programmes de géographie scolaire en contexte pandémique

Mercredi 24 février 2021, 14h-17h

Le monde à hauteur d’enfants :
les programmes de géographie scolaire
en contexte pandémique

Séance organisée par Dominique Chevalier (MCF-HDR Université Lyon INSPE / UMR EVS)

Cette nouvelle séance de l’atelier Faire territoire Faire société propose d’aborder la question de l’enseignement de la géographie et de la découverte du monde dans le contexte pandémique actuel où les pratiques spatiales, les modes d’habiter et les mobilités sont tout particulièrement contrariées.

Quatre communications aborderont des niveaux d’enseignement différenciés.

La construction des repères spatio-temporels en maternelle à l’épreuve du·des confinement·s

par Alexandra Baudinault : PRAG à l’INSPE de Paris (Sorbonne Université)

À partir d’observations faites dans des classes de maternelle entre septembre et janvier 2020, j’essaierai de questionner la manière dont le confinement – continuum spatio-temporel – a pu troubler ou transformer l’apprentissage des repères spatiaux et temporels chez les plus jeunes d’entre nous.

Les programmes de cycle 3 : une actuelle inadéquation au monde ?

par Dominique Chevalier, MCF-HDR Géographie, INSPE, Université Lyon 1 ; Laboratoire EVS (UMR 5600) et Camile Lefebvre, Professeure stagiaire, Master 2 MEEF, INSPE Lyon

Au cœur des programmes de géographie de cycle 3, l’habiter met l’accent sur l’expérience des humains en tant qu’acteurs spatiaux. Cette centralité de la notion représente une invitation à éveiller les élèves à l’espace qui les entoure en leur faisant prendre conscience qu’ils sont des êtres géographiques dont les actes ont des implications parfois proches, parfois lointaines. Habiter est conjointement un acte individuel et collectif, et c’est précisément cette potentialité de partir de la personne et de la relier au groupe social que le programme exploite. En contexte pandémique l’ensemble des thèmes à aborder deviennent comme obsolètes et étrangers aux élèves alors même qu’ils étaient prévus pour être familiers. Comment ce décalage se traduit-il ? C’est ce que nous proposons de présenter à travers une déconstruction des programmes et l’analyse de questionnaires menés en classe de CM1.

Géographie du confinement : faire de la géographie chez soi par une approche sensible

par Florian Pons : Doctorant en géographie, laboratoire EVS, Université Lyon 2. Enseignant d’histoire-géographie au collège Jean de Verrazane, Lyon 9e

Pendant le confinement du printemps 2020 lié à l’épidémie de Covid 19, j’ai proposé à mes élèves de collège (toutes classes) de continuer à faire de la géographie par une succession d’observations dont l’aboutissement est une carte interactive collective. C’est précisément les résultats de ce travail que je vais présenter ici.

Géographies confinées. Pratiques pédagogiques à distance autour de l’espace proche

Amandine Chapuis, MCF Géographie INSPE, Université Paris Est Créteil ; Laboratoire Analyse Comparée des Pouvoirs, Université Gustave Eiffel

Cette intervention propose un retour d’expérience réflexif sur trois pratiques pédagogiques, mises en œuvre dans différents contextes, en période de confinement, autour d’une notion centrale en géographie dans le premier degré, celle d’espace proche. La première concerne la production d’une carte interactive collaborative sur le thème “découvrir les lieux où j’habite” avec des étudiant.e.s de master MEEF en formation à distance. La seconde est une expérience d’éducation populaire de lecture de paysages urbains à partir des fenêtres d’espaces domestiques d’un groupe de femmes participant à des ateliers d’empowerment. La troisième rend compte d’un travail réflexif proposé à des étudiant.e.s de licence sur leurs espaces d’apprentissage en temps de fermeture des universités aux apprenant.e.s. Au-delà de l’intérêt pour la géographie sociale que constituent les matériaux récoltés au cours de ces différentes pratiques, c’est un questionnement sur la nature des savoirs géographiques mobilisés et travaillés au cours de ces démarches que je proposerai, en essayant notamment de montrer à quelles conditions “géographier confiné.e.s” peut constituer une opportunité pour repenser les fondements implicites aux apprentissages scolaires en géographie.

Replay du séminaire :  https://univ-lyon1.webex.com/univ-lyon1/ldr.php?RCID=d958cc47e7404c9e9d4acca8b23e6b73


Crédits photographiques : Aquarelle de Célia Ilghet réalisée dans le cadre de l’UE « Faire de la géographie autrement », décembre 2020. INSPE de Lyon

 

 

 

Les territoires au temps de la pandémie de Covid-19

Journées d’études
« Les territoires au temps de la pandémie
du Covid-19 »

15 et 16 janvier 2021
en visioconférence

L’UMR EVS et en particulier l’atelier 6 (avec Lise Bourdeau-Lepage et Dominique Chevalier) organise avec la MSH de Paris Saclay (financeur), la revue Développement Durable et Territoires, l’université Lyon-3 l’université, Paris Saclay, l’INRAE & AgroParistech est workshop  intitulé « Les territoires au temps de la pandémie du Covid-19 ».

Nous serions très heureux de vous y accueillir virtuellement. Il vous faut vous inscrire pour assister au workshop en suivant le lien suivant : http://msh-paris-saclay.fr/event/workshop-territoires-covid/

Vous espérant nombreuses et nombreux.

Questionnaire : Confinement et espaces domestiques

La période particulière de confinement qui se poursuit…

Derrière l’abstraction du mot et les portes closes de nos lieux de réclusion, il y a nos stratégies pour vivre le mieux ou le moins mal possible ce chemin de vie, nos agencements et nos aménagements de temps et d’espace, nos lassitudes, nos « empêchements », nos solitudes ou nos cohabitations…
Le questionnaire suivant, essentiellement qualitatif, tente de comprendre comment, individuellement et collectivement, nous peuplons cet espace-temps du confinement.

Voici le lien : https://urlz.fr/cnlK

N’hésitez pas à partager le lien auprès de vos proches et dans vos divers réseaux.

Un grand merci à vous pour le temps que vous prendrez à répondre.